特別支援学校（肢体不自由）における自立活動の指導形態

• 第一は、個別指導の形態です。一人の幼児児童生徒に対して一人の教師が指導を行います。この指導形態では、個々の児童生徒の障害の状態に応じたきめ細かな指導や支援が可能です。しかし、幼児児童生徒同士のかかわりや集団のもつダイナミックな活動が難しいといえます。


• 第二は、小集団で指導する形態です。幼児児童生徒の障害の状態や発達段階別に小集団を構成します。この指導形態では、幼児児童生徒同士のかかわりがあり、相互に刺激し合いながら学習することが可能です。一人の教師が指導を行う場合と、複数の教師がティームを組んで行う場合が考えられます。複数の教師が指導を行う場合は、教師間の相互の連携を密にすることにより、指導効果が期待できます。


• 第三は、大集団で指導する形態です。一定の幼児児童生徒の集団を対象に、一人又は複数の教師が指導を行います。この指導形態では、幼児児童生徒同士が大きな集団の中で個性を発揮し、相互に刺激し合いながら学習することが可能です。